幼儿园良性生态下幼儿园教师的专业发展
摘要： “学高为师，身正为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。为了提高专业素质，我们要不断地在工作中去学习，通过教育研究与实践、组织与培训来提升自身的科研水平，才能更好地去教书育人，教好我们的下一代。
关键词： 专业发展爱岗敬业热爱幼儿
在教育这个行业中，教师起着主导性的作用，引导和教育 着孩子全方面身心健康发展。所以在教育中对教师的专业化要求更加地严格苛刻。
一、幼儿教师的专业化发展的重要性
1.扎实的理论知识。
作为一个专业的幼儿教师，扎实的理论知识是必不可少的。学习幼儿的健康发展是教会我们在教学期间碰到幼儿的突发情况如何急救和如何促进他们的身体发展。学前心理学主要是教会我们如何揣摩幼儿的心理活动。
学前儿童健康教育与活动指导教会我们在工作岗位必须把幼儿的生命和促进幼儿健康放在首位。幼儿教师是与家庭、社区共育沟通的桥梁，所以扎实的学识是非常重要的。
2.过硬的技能本领。
在理论知识的覆盖下，技能本领也是必须过硬的，琴棋书画弹跳唱都是要具备的。
钢琴弹唱是幼儿一日活动中锻炼幼儿对音乐的认识与对声部的发展；舞蹈是通过肢体来表现出语音的方法；书写是最能锻炼幼儿的心态与性格；画画能提高幼儿的想象力，锻炼幼儿的动手操作能力。这些技能都是必须要会的，而且是越精通越好，我们才能更好地带领幼儿学到更多的东西。
3.健康的身心体格。
作为教师，除了自身的素养重要以外，身体与身心的健康也是非常重要的。教师每年都要组织一次体检的原因就是保证教师有一个健康的身体，让幼儿有更健康的学习环境，这样才能保证教师更好地去实现教书育人。
4.具备良好的沟通能力。
沟通是生活中获取最多信息的一种方法，也是作为教师的一项必备技能。作为幼儿教师，与幼儿的沟通能使他们对一些事、物有了解和更好的认识。
与家长的沟通能了解幼儿在家的表现，在家的性格变化，在家与家长沟通能力怎么样等等一系列信息。我们在工 作中要做到时时刻刻与幼儿、家长沟通，这样才能更好地教育好幼儿。
5.具有较强的应变能力。
应变能力是反应一个人的思想、身体、心理等全部的反应在事情发生的最短时间内做出的相对结果。教师如果在遇到一些紧急情况时，必须在第一时间反应并做出对应结果，才能维护好幼儿人群或者幼儿园的最大利益。
6.有细心敏锐的观察能力。
观察能力对于一个幼儿教师来说关系到每个幼儿的生命安全。幼儿年龄小，不懂事，完全没有安全意识。
所以这时候就需要我们教师的眼睛随时在幼儿身上，以保证他们的人生安全。还有上课时必须观察幼儿是不是在认真听课，是不是在调皮捣乱等等，这些都是需要我们的观察能力。
二、构建平台，为幼儿教师专业发展提供载体
2.1 搭建平台
为了实现幼教专业深入发展，幼儿园应当根据幼教具体需求，构建合理的平台。
首先，幼儿园应当为幼教提供良好的学习氛围，组织一些与专业发展有关的学习活动，以便幼儿教师能够不断丰富自身专业知识储备，提高自身教学专业技能。
其次，幼儿园应当定期组织幼儿教学活动研讨会，鼓励幼教之间进行教学经验分享与交流，从而促进幼教队伍素质整体提高。同时，幼儿园在组织学习活动时，应当丰富学习模式，以问题、体验、互动等方式展开幼儿教师专业培训，让幼儿教师对学习活动充满热情，提高学习参与性。
2.2 创设科研平台
幼儿园应当针对当前幼儿教师专业素质建设情况，合理搭建科研平台，鼓励幼儿教师针对自身在执教过程中的经验、体会，以及具体案例展开科研活动。
方便幼儿教师针对当前在幼儿教学领域中存在的不足和缺陷，有针对性地加以改正，争取早日实现素质创新。
2.3 强化实践平台
幼儿园为了促进幼教专业素质深入发展，应当积极组织实践活动，重点考察幼儿教师在执教过程中呈现的优点不足。
促使幼儿教师结合自身实际情况进行教学反思和总结，循序渐进地提高自身教学能力与教学素养。
通常情况下，幼儿园可以定期组织评课，听课活动。深入了解幼教在实际教学过程中的专业表现，方便日后有针对性地展开专业教育培训。
三、不断学习进取，积极参与教学教研活动，从而提高自身的专业技能
17年来我不断在学习中和实践中充实自己，提高自身综合文化素养，积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。
四、班级管理井然有条
一个好的班级，离不开教师的精心管理。作为管理者的教师必须掌握孩子发展的脚步，在“真诚、严格、热爱、周到”的八字方针下，把工作做细、做好。
担任班主任以来，班上的常规管理到位，在园里深受好评，多次获得先进班集体称号，幼儿课间操比赛多次获得良好的成绩，多次园内的公开课活动，深受园里老师的好评，新入园幼儿对外半天生活公开，家长也是好评如潮。
也通过自己的努力多次获得园内外的种种荣誉。
五、培优转差，促进幼儿全面发展
每个孩子都有差异性，在日常教学活动中，要是能力强的幼儿达到老师的要求后，自然要表扬，但是能力较弱的幼儿，只要比以前有了一点的进步，也要及时表扬。
每个孩子都有不同的闪光点，就要老师通过对孩子的认识与深入了解才能发现。只要老师心中有目标，就能让幼儿全面发展。
六、注重家园共育工作
家庭是幼儿园的重要伙伴。在家园共育中，要注意与家长的沟通与理解，与家长讨论幼儿教育的经验，拉近距离。
此外我们利用早晚家长接送孩子的时间、掌通家园、家园联系册、电话家访等方式与家长进行交流沟通。
对于家长提出的问题我们给予及时的答复，在家长的大力支持与配合下，使幼儿园的各项活动得以顺利有效地开展。
学前教育在21世纪时期发展迅速，将以全新的模式取代过去时代的旧式教育，迎合“以人为本”的新式教育。在幼儿教师这个行业中，我们要懂得如何将爱传递给幼儿，要做到责任到每一个幼儿身上。做到安全教学、快乐教学。参考文献[1]刘占兰幼儿园教师专业能力[J].学前教育研究，2012，（11）。[2]冯茁教师知识与教师的专业发展[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）
《幼儿园工作规程》（2016）指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”
由此可知，幼儿教师的任务首先是教育好孩子，然后是指导家长教育好孩子。幼儿教师的身份首先是教师，然后是家庭教育指导师。而不是保姆！！！
宝宝上幼儿园后，家长会担心孩子不能得到全面照顾，殊不知，作为一个幼儿园老师也是非常不易的。幼儿园老师尽心尽力工作，每天带那么多孩子，非常辛苦，有的家长却不能理解老师的工作。
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社会和家长的认识误区
1、认为成为幼儿教师的门槛低，中专学历，有些甚至是非幼教专业的都可以成为幼儿教师。
这种现象在一些无证幼儿园或者不发达城市的确存在，但不可概论。目前发达城市的幼儿教师90%都取得大专或以上学历，幼儿园还会定期开展系统培训，每年组织教师参加继续教育学习或到发达城市观摩学习。
2、认为幼儿园老师缺乏技术含量。
很多家长会说“那么点大的孩子能学什么呀！老师还不是在幼儿园教教宝宝做游戏，哄好孩子吃饭睡觉就行了。”这是因为一些家长对早期教育认识不够，忽视了早期教育在幼儿成长中的重要性。
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幼师的专业技能
幼儿教师可以当警察：因为整天在班里破案；
幼儿教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；
幼儿教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会激情澎湃，还因为工作需要，经常扮演各种角色；
幼儿教师可以当清洁工、搬运工、修理工、装修工、钳工、设计师
幼儿教师可以当保姆：因为孩子的吃喝拉撒睡都由教师掌管；
幼儿教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；
幼儿教师可以当作家：因为整天写计划总结和论文
这是一个幼师的自嘲博客。读完这个博客，很多人会一笑而过，但是却道出了多少幼教工作者的辛劳。
幼儿园老师扮演的是一个多面手，不仅要管理好小朋友的生活，还要教小朋友各种知识，还要会表演各种节目。幼儿园正是孩子性格养成的重要阶段，孩子在幼儿园受到的教育和培养不容小觑，由此可见幼教的技术含量更是具有挑战性。
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家长的误解
老师有时为了培养孩子的生活自理能力让孩子自己穿衣服，家长看到了以为是老师懒、不负责任。
有一次一位家长去幼儿园接宝宝，正好宝宝刚刚起床，自己在摸索着穿衣服，而老师则在一旁看着。宝宝的一只袖子没有伸好，妈妈看到老师竟然在一旁看着无动于衷，也不去给宝宝帮忙。
平时在家里都是妈妈帮宝宝穿衣服的，看到这里妈妈忍不住了，冲到了教室，责怪老师说：“老师你怎么看着孩子自己穿衣服，穿不进去都不帮她一下呢？就在一边袖手旁观，要是孩子衣服穿慢了着凉怎么办？”老师说：“孩子总要学会自己穿衣服，我想让她锻炼一下自己穿衣服，总是在大人的帮助下她永远也学不会自己穿衣服。再说教室里开了空调，孩子不会着凉的。”
这位妈妈依然非常气愤，责怪老师偷懒，没有照顾好孩子。还要去找领导反映，说老师偷懒不负责，没有好好照顾孩子。最后在幼儿园领导的解释和调解下才平息了这位妈妈的怒气。
这位妈妈的情况在幼儿园并不少见，孩子的鼻涕流出来了，老师为了让孩子养成“自己能做的事情自己做”的习惯，要求孩子自己拿纸自己擦，被孩子的奶奶看到了认为老师不关心孩子而当面责怪老师；孩子刚刚入园哭闹不停，不愿离开家长的怀抱，老师好意抱过来，家长却认为老师吓着孩子了……
很多家长认为幼儿园老师的工作就像保姆，其实这是个很大的误区。家长们要知道，幼儿园的老师不是保姆，幼儿园除了要照看好孩子，还要引导孩子学知识，养成良好的生活习惯，培养孩子的语言表达，动手操作等能力。由此可见幼师的专业技能的重要性。
孩子的安全最让老师操心，只要一上班，每位老师的神经都崩的紧紧的，生怕发生什么意外。英杰教育在此呼吁，幼儿园的老师们真的很辛苦，还希望家长也能多体谅老师的工作，理解老师的用心良苦，只有和家长园长配合好，才能更好地教育孩子。
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